深度报道|教育部长访谈录：南科大是一流大学（下）
赴苏丹特派记者 南科每日见闻 2018-02-27 原文
2018年2月8日，本公众号采访了苏丹高等教育部部长阿基·哈巴拉（Aki Habara，中文名白井黒子），并就南科大校园问题进行深入交流。在上次被黑子大人予以严惩之后，采访中断了很久，直到今日才得以进行。本次刊发采访的下篇。没有看过之前文章的朋友请戳这里：
南科每日见闻：先前谈到了学生对基层行政人员的批评，我想起上学期发生的一起“原谅蓝卡”事件。您能否顺便谈一谈学校学生中经常出现的“空间怼人”的现象？
上学期一名RA与一名学生之间发生了冲突，这名学生将事件发到空间中并获得大量转发，随后RA给出了事件的另外一种解释，此事最终获得解决。克巴博设计室为纪念此事，特发售限量版“原谅蓝卡”，某袁姓教师成功购得一张。（图源：克巴博设计室）
阿基·哈巴拉：关于在网络，尤其是QQ空间里发表针对性、攻击性言论的事情，我很难说一定是攻击者或被攻击者某一方面做的就是错误的——这需要对具体问题进行具体地分析。但是我暗暗觉得总是出现这种情况似乎并不好。我没有办法给你一个令人满意的答复，只能笼统的说这是校园内存在“戾气”的一种表现。
这种“戾气”可能与社会中存在的普遍戾气有关系，如果你经常浏览中国的微博或者知乎，就会发现这一点；在某些时候，也与南科大（SUSTech）目前校方许多不合理或不稳定的政策有关系——并且这种政策也已经影响了基层行政人员的形象，再加上有的人脾性、态度并不算好，装得如同大爷一般，更是导致事态雪上加霜；当然还有网络传播的低成本和高效性——自然，我们时时要注意，一个能够大面积传播的言论必然是事先存在社会基础的。总而言之，这里面存在的问题是非常复杂的，我不愿意下一个断言。
但如果单就针对学校基层行政人员的攻击而言，我认为最关键的是要建立一个或若干公开的、广为人知的、有效的投诉手段。有时候行政人员会认为学生的投诉属于幼稚病，或者是认为置之不理一段时间后事情就会淡忘，殊不知这对自己而言是不利的，并且这种作风会使人感到厌恶。我的侄儿曾经对一名行政人员进行了邮件投诉，直到一个月后才收到回复，而且这个回复并没有切中问题的要害。由此可见，有的人是非常傲慢的。如果说到学生之间在QQ空间中的攻击性言论，我仅仅从个人角度出发，建议学生最好互相留点情面，有事情或者当面批评，或者私下和同学聊天时引出，因为我们的学校确实太小，也就四千人而已。如果你曾经在一个老式的国有企业里生活，你就知道即使是关系很坏的两个人彼此之间也不会完全撕破颜面，因为总是有可能相遇。
南科每日见闻：那么您认为大学在教育学生、减小来自社会的非理智因素的影响上，应该怎么做？或者可以换个话题，一所世界一流大学应该怎样培养人才和培养怎样的人才呢？
据说西湖大学也将快速建成世界一流大学。比较而言，斯坦福大学在世界一流之路上的道路显得漫长艰辛。（图源：网络）
阿基·哈巴拉：诚实地说，你的问题已经超过我现有能力能做出回答的程度了。所以我只能尝试着给出一些方向。也许这是错误的，也许会有帮助。
由于历史原因，现在我们的大学艺术、人文与社会科学类的课程不太受到学生和老师的重视，即便某些课程可以非常受到欢迎——有的人会认为文科课程的目的主要是让学生“放松”。但是我不认为这种想法有益于进行“博雅教育”、培养具有开阔视野和综合素质的人才。因为所谓的“博雅教育”，也对学生广泛涉猎其他领域的知识提出了要求——这种知识甚至可能是“歪门邪道”的玩意儿。
更进一步地说，于我看来，这其实只是一种形式，核心要求应当在于培养学生能够从芜杂的知识荒野寻求出一种认知世界的方式。大学的目的并不是培养技术工人，甚至不是培养可以在某一领域有所成就的人。大学究竟要培养什么样的人，我讲不清；因为大学培养的人才必定是多元化的。但我总感觉历史上各种各样的杰出人物有一种共性，就是思维的独特性、深入性和开创性。我私以为大学的哲学教育可以起到这样一种作用，因为哲学教育可以帮助人进行思考。而思维对人的影响确实很大。通识性的哲学教育并不是要把所有人都培养成哲学家，而是要教会学生从多层次、多角度进行思考，通过这样的方式，学生至少能够对不同的思想怀有宽容的心态，少一点冒犯性的攻击；学的较好的同学，对世界的认识可以更加深入，这就足够了。但是现在开设的一些所谓的必修“哲学”课程，单一地重视某一个哲学家的思考结果多于思考过程，这对学生而言不仅浪费时间，而且不利。
我个人比较欣赏MIT的通识文科培养方式。他们的文科培养课程称为HASS（Humanities，Arts，and Social Sciences），分为导论课和进阶课两类，每类分别要求修3-4门课程。进阶课需要在预修完成相关领域的导论课以后才可以修读。不过他们削减了自然科学类必修课的数目，仅要求生物、化学、高等数学（上、下）、大学物理（上、下），合计6门课程。南科大（SUSTech）未必要完全学习他们的做法，而且目前人文中心和社科中心的老师还比较紧缺，与MIT现有的条件完全无法相提并论。但是如果能有这样的办学思路，引导学生对艺术与人文社科的知识进行深入学习，也是有意义的。
学生能有一些基本的艺术与人文是一件相当重要的事情，至少他们在日后做决策时，那些有审美的人不会在一座大楼上修建与周围环境极不协调的大屏幕，使得别人感觉他们在有意恶心别人。
夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远（画外音：建一个也就罢了，既然建了能不能对称一点啊？！）（图源：SDN记者）
南科每日见闻：谢谢部长的解读！我们的采访就到此为止吧。
阿基·哈巴拉：不用客气，你的采访也是一个契机，能让我把许多不成熟的想法整理一遍。
（正当记者准备离开时，阿基·哈巴拉突然叫住了记者）
阿基·哈巴拉：对了，你们学校的简称不是SUST吗？
南科每日见闻：哦，为了与中国的陕西科技大学作出区分，他们的英文缩写也是SUST，有的朋友可能会产生误解。
阿基·哈巴拉：也就是说，我国的苏丹科技大学（Sudan University of Science and Technology）为了和中国的陕西科技大学（Shaanxi University of Science and Technology）做出区分，修改了自己的英文简称，对吧？
南科每日见闻：（吃惊地）不是啊，我们方才不是一直在探讨南方科技大学（Southern University of Science and Technology）吗？
阿基·哈巴拉：（困惑地）南方科技大学（Southern University of Science and Technology）？那是什么学校？比得上陕西科技大学（Shaanxi University of Science and Technology）吗?
（全文完）
思考题：请问，阿基·哈巴拉（Aki Habara）的名字来源于哪里？含义是什么？
（欢迎留言探讨，我会选（qin）取（ding）一名同学送出一件小礼物）
祝拜仁
生日快乐
