一封给教工部的反馈信

Gilessong 南科数据 2018-12-13 原文


教工部的老师:

您好,我是14级本科生宋立博(现18级研究生),前日看到南科新知发布《我待英语如初恋,它却虐我千百遍》,其中我对于文中关于南科大英语学习的问卷数据十分怀疑,因此联合南科数据闫同学,共同做出了一份补充调查,其结果与”新知推送“上问卷相差巨大,因此我们担心可能会影响教工部今后的判断,故发送此邮件,问卷结果可视化请点击(可视化在文末),详细数据您可看“附件1:你的英语学习情况问卷统计结果 .xlsx”。同时我个人也经过一段时间的思考,将结合自己在南科大所学所思,提出以下个人想法,供老师和同学参考(本文会在个人自媒体平台同步发出,供大家批评讨论,我也会将同学们讨论结果整理后反馈给老师)。

英语课程的思考

新知发布推送中有一题“你对南科大 Sustech English 系列课程的看法?”其结果为50%同学对英文课反馈“挺好的呀,为我们准备全英文教学很有帮助”。结果一出,引发同学们激烈讨论。

而我们进行重新调查后,发现在我们收到的276份有效填写此问题的单项选择中,49.6%的同学的首选为“上这门课都不知道干嘛的”。就此,我说一点个人的看法。

如果让我个人选择,我也会选择“上这门课都不知道干嘛的”。原因如下:

1.除了极个别的课程外(大一一年的英语读写,Tyler英语听说,徐老师的沟通技巧和李老师的公共演讲),我在其他课程上没有感觉到明显的提高。

2.课程内容与所学知识,感觉与理想课程脱节较大,也可以换种说法,好像闭着眼就能猜出来上课要讲什么的感觉,尤其是面对部分外教。

3.基本都在分级教学最差班待,感觉英语课在糊弄人,学术英语课程,前三周疯狂换外教上课,做了N次自我介绍。

4.课程吸引度不够,以至于上课玩手机做其他事频率高于其他课程。

5.对出国等考试课程及学术论文写作,个人觉得帮助意义真的不大(当然认识老师后,私下交流获得的帮助会好很多)。

6.我学了这么多英语课,还真没感觉到在其他课程上有什么帮助。

关于南科大的同学出国申请,我身边案例很多,也收集过一些问卷。我个人认为卡同学出国的主要原因,不是学校不出名,不是GPA低,不是学术水平差,而是英语不够线。这是很重要的问题,很多同学因为英语的问题掉档甚至无法申请。因此就功利的讲,如果我们有选择性的话,我希望学校开设的是由专业的中国老师开设的托福雅思GRE课程或者针对单方面能力提高的英语课程。当然,为了满足同学对各方面知识的课程,我也建议能够增加公共演讲,沟通技巧此类课程,从而增加丰富性,在学习英语之余,学有其他。 (此段仅个人看法)

最后说一个段子,研究生开学,校外同学问我选课怎么不选外教,我的回答:“在南科大学英语,如果你真想学的多点,就选中国老师吧。”

过多的pre在课程上是否有效提升能力

毫无疑问,presentation的能力很重要,我也非常得益于在南科大过去几年的磨炼,让我能够练出上台不虚的感觉。但是我对有些课程过多安排pre持怀疑态度。

很多课程会安排pre,将同学们分组pre,甚至有些课程会占据20%甚至40%以上的课时。 有些时候,一连几周,都在听pre,看pre。老师也会相对轻松。于是我想说这样一个问题。

课程提供pre平台,能够锻炼大家,我认可。但是有些课程,无缘无故很多pre,给我的感觉是“老师不想上课”。

做pre的课,有一个万能解释,大家讲一讲,一方面锻炼大家演讲能力,一方面让大家学学新的东西,我也看看带学学什么。

举个不恰当的例子,某节英语课,老师先讲几分钟,然后让第一组讲pre30min,自己总结一下,GOOD,balabala, 第二节课,重复第一节课。 2个课时完了,大家学会了啥?

再举个不恰当的例子,外聘老师来讲南科大没开的专业课,PPT一样,内容却放水很多,一看南科大很多pre课程,于是干脆改成了,每周一个组pre一个小时吧,讲我今天讲的课程内容。

嗯,确实挺好的,可是大家真的在这些课程上提高了演讲能力了吗,有些课程pre确实能够学到新东西,但是有些课程,做pre就是为了应付。似乎有不少同学,一个pre能够讲好多门课。XX课用了,XX课再用。

我自己的pre能力确实在过去几年得到提高,一方面确实因为讲得多了不虚,另外一方面,我觉得还是得益于pre准备阶段中,找人一对一的纠正,而非某些课程上的pre。针对这个问题,我不知道怎么解决,我只想提出来,有些确实不想上课,才让同学们多做pre。这样的课,**往往巨坑或者巨水,大家很难学到东西。**我觉得,这些很多都浪费了同学的时间,还不如这些时间,在宿舍里面多多休息,或者私下自学课程。

问卷的反馈通道是否有效

这次的问卷公开数据,因为某些问题引发同学们的广泛讨论,以至于我们进行补充调查。于是我个人想要质疑一下,我们每个学期做的那么多问卷是否是有效问卷,是否能够代表同学们的真实意见。提供问卷分析的第三方公司或者其他组织,能否针对这些问卷提出合理的建议,帮助南科大进行更好的改革。问卷的目的是收集大家的学习情况,更好的反馈。交给第三方公司的问卷,我真的没少做,每次都认真填写,评教系统也是如此,可是我却没感到实际变化。评价差的老师,课程依旧会开,课程内容针对性调整也不多。

所以,这些问卷收集,以后可否内部公示相关结果,总会有人关心的,而且如果真的出现问题, 我们会主动地沟通反馈的,以便老师及时参考。当然,对于部分问卷信息,我觉得老师可以找更贴近同学们生活的组织或者学生(比如南科数据平台)来收集问卷,从而保证问卷的真实性。

我们该如何最合理高效的向教工部反馈学习意见

沟通是最好的解决问题的方法,然而很多同学面对的可能只是冷冰冰的邮箱,我甚至觉得建个班长群可能都比邮箱要好。确实有时候一个人反馈的问题,往往会当做个例对待,如何让同学们的发声有意义,能够真的帮助到同学们很难,但我相信在南科大未来发展过程中,这些都会逐渐克服。在此,我希望教工部能够公示所有反馈渠道,还有最合理的沟通方式,以便同学们及时反馈问题给学校。

以上是我个人的看法,期待您的回复!

祝老师工作顺利,祝好!

立博

附件

问卷结果,以下来源于@南科数据的调查结果,感谢闫同学。

一共276份有效问卷。

img

img

img

img

img

img