一封给教工部的反馈信

Gilessong 南科数据 2018-12-13 原文

教工部的老师：

您好，我是14级本科生宋立博（现18级研究生），前日看到南科新知发布《我待英语如初恋，它却虐我千百遍》，其中我对于文中关于南科大英语学习的问卷数据十分怀疑，因此联合南科数据闫同学，共同做出了一份补充调查，其结果与”新知推送“上问卷相差巨大，因此我们担心可能会影响教工部今后的判断，故发送此邮件，问卷结果可视化请点击（可视化在文末），详细数据您可看“附件1：你的英语学习情况问卷统计结果 .xlsx”。同时我个人也经过一段时间的思考，将结合自己在南科大所学所思，提出以下个人想法，供老师和同学参考（本文会在个人自媒体平台同步发出，供大家批评讨论，我也会将同学们讨论结果整理后反馈给老师）。

英语课程的思考

新知发布推送中有一题“你对南科大 Sustech English 系列课程的看法？”其结果为50%同学对英文课反馈“挺好的呀，为我们准备全英文教学很有帮助”。结果一出，引发同学们激烈讨论。

而我们进行重新调查后，发现在我们收到的276份有效填写此问题的单项选择中，49.6%的同学的首选为“上这门课都不知道干嘛的”。就此，我说一点个人的看法。

如果让我个人选择，我也会选择“上这门课都不知道干嘛的”。原因如下：

1.除了极个别的课程外（大一一年的英语读写，Tyler英语听说，徐老师的沟通技巧和李老师的公共演讲），我在其他课程上没有感觉到明显的提高。

2.课程内容与所学知识，感觉与理想课程脱节较大，也可以换种说法，好像闭着眼就能猜出来上课要讲什么的感觉，尤其是面对部分外教。

3.基本都在分级教学最差班待，感觉英语课在糊弄人，学术英语课程，前三周疯狂换外教上课，做了N次自我介绍。

4.课程吸引度不够，以至于上课玩手机做其他事频率高于其他课程。

5.对出国等考试课程及学术论文写作，个人觉得帮助意义真的不大（当然认识老师后，私下交流获得的帮助会好很多）。

6.我学了这么多英语课，还真没感觉到在其他课程上有什么帮助。

关于南科大的同学出国申请，我身边案例很多，也收集过一些问卷。我个人认为卡同学出国的主要原因，不是学校不出名，不是GPA低，不是学术水平差，而是英语不够线。这是很重要的问题，很多同学因为英语的问题掉档甚至无法申请。因此就功利的讲，如果我们有选择性的话，我希望学校开设的是由专业的中国老师开设的托福雅思GRE课程或者针对单方面能力提高的英语课程。当然，为了满足同学对各方面知识的课程，我也建议能够增加公共演讲，沟通技巧此类课程，从而增加丰富性，在学习英语之余，学有其他。 （此段仅个人看法）

最后说一个段子，研究生开学，校外同学问我选课怎么不选外教，我的回答：“在南科大学英语，如果你真想学的多点，就选中国老师吧。”

过多的pre在课程上是否有效提升能力

毫无疑问，presentation的能力很重要，我也非常得益于在南科大过去几年的磨炼，让我能够练出上台不虚的感觉。但是我对有些课程过多安排pre持怀疑态度。

很多课程会安排pre，将同学们分组pre，甚至有些课程会占据20%甚至40%以上的课时。 有些时候，一连几周，都在听pre，看pre。老师也会相对轻松。于是我想说这样一个问题。

课程提供pre平台，能够锻炼大家，我认可。但是有些课程，无缘无故很多pre，给我的感觉是“老师不想上课”。

做pre的课，有一个万能解释，大家讲一讲，一方面锻炼大家演讲能力，一方面让大家学学新的东西，我也看看带学学什么。

举个不恰当的例子，某节英语课，老师先讲几分钟，然后让第一组讲pre30min，自己总结一下，GOOD，balabala， 第二节课，重复第一节课。 2个课时完了，大家学会了啥？

再举个不恰当的例子，外聘老师来讲南科大没开的专业课，PPT一样，内容却放水很多，一看南科大很多pre课程，于是干脆改成了，每周一个组pre一个小时吧，讲我今天讲的课程内容。

嗯，确实挺好的，可是大家真的在这些课程上提高了演讲能力了吗，有些课程pre确实能够学到新东西，但是有些课程，做pre就是为了应付。似乎有不少同学，一个pre能够讲好多门课。XX课用了，XX课再用。

我自己的pre能力确实在过去几年得到提高，一方面确实因为讲得多了不虚，另外一方面，我觉得还是得益于pre准备阶段中，找人一对一的纠正，而非某些课程上的pre。针对这个问题，我不知道怎么解决，我只想提出来，有些确实不想上课，才让同学们多做pre。这样的课，**往往巨坑或者巨水，大家很难学到东西。**我觉得，这些很多都浪费了同学的时间，还不如这些时间，在宿舍里面多多休息，或者私下自学课程。

问卷的反馈通道是否有效

这次的问卷公开数据，因为某些问题引发同学们的广泛讨论，以至于我们进行补充调查。于是我个人想要质疑一下，我们每个学期做的那么多问卷是否是有效问卷，是否能够代表同学们的真实意见。提供问卷分析的第三方公司或者其他组织，能否针对这些问卷提出合理的建议，帮助南科大进行更好的改革。问卷的目的是收集大家的学习情况，更好的反馈。交给第三方公司的问卷，我真的没少做，每次都认真填写，评教系统也是如此，可是我却没感到实际变化。评价差的老师，课程依旧会开，课程内容针对性调整也不多。

所以，这些问卷收集，以后可否内部公示相关结果，总会有人关心的，而且如果真的出现问题, 我们会主动地沟通反馈的，以便老师及时参考。当然，对于部分问卷信息，我觉得老师可以找更贴近同学们生活的组织或者学生（比如南科数据平台）来收集问卷，从而保证问卷的真实性。

我们该如何最合理高效的向教工部反馈学习意见

沟通是最好的解决问题的方法，然而很多同学面对的可能只是冷冰冰的邮箱，我甚至觉得建个班长群可能都比邮箱要好。确实有时候一个人反馈的问题，往往会当做个例对待，如何让同学们的发声有意义，能够真的帮助到同学们很难，但我相信在南科大未来发展过程中，这些都会逐渐克服。在此，我希望教工部能够公示所有反馈渠道，还有最合理的沟通方式，以便同学们及时反馈问题给学校。

以上是我个人的看法，期待您的回复！

祝老师工作顺利，祝好！

立博

附件

问卷结果，以下来源于@南科数据的调查结果，感谢闫同学。

一共276份有效问卷。